“四育”同抓 秦汉新城筑牢教育扶贫“顶梁柱工程”扶志“主体”

学法指导+心理疏导+养成教育+励志教育

秦汉新城筑牢教育扶贫“顶梁柱工程”扶志“主体”

资金帮扶上有了保障，秦汉新城还以学法指导、心理疏导、养成教育、励志教育为抓手，安排各级各类学校对贫困生进行全面帮扶教育。对贫困生进行学法指导，答疑解惑、培优助进；对贫困生进行心理疏导，让孩子能正视现实，克服自卑心理；对贫困生进行养成教育，从小培养他们良好的行为习惯和思维习惯，学会做人的道理；对贫困生进行励志教育，鼓励他们重新振作起来、勇于进取，成长为家里的“顶梁柱”。

刚接手六年级，渭城学区刘妮老师得知班里的朱海军（化名）家庭贫困，父亲双眼残疾，母亲下肢残疾、没有劳动能力，家中一儿一女都在上学，经常入不敷出。了解情况后，刘妮多次到孩子家中走访，给孩子赠送书包、课外书、作业本等学习用具，根据他的学习实际制定学习帮扶计划；从情感上贴近，学习上关心，生活上帮助，心理上疏导孩子，经常与他交流，掌握他的思想状况，有的放矢地化解他心中的困惑，给予他精神上的动力；时不时与家长沟通，耐心指导家长掌握与学校和孩子沟通的方法技巧，帮助家长管理孩子，让孩子健康快乐地成长。开学时，朱海军一时跟不上节奏，刘妮在校期间认真辅导，家访时专门辅导。朱海军没有辜负期望，期中考试时，语文和数学都考了八十几分的好成绩。

渭城学区刘妮为朱海军（化名）认真辅导

张佳颖（化名），正阳一学区一个内向而腼腆的小女孩，因为家庭原因胆小、从不与人交流，每天总是孤单地坐在自己的座位上发呆。孩子的学习成绩很差，作业总是难以完成。面对这样一个小女孩，帮扶老师刘小婷看在眼里、急在心上，每天抽出半小时和孩子交流，为孩子整理衣服，时常关心孩子，让孩子感受到母爱般的温暖；经常与她谈心、交流，利用节假日对她定期进行家访，用耐心和真情感染她，帮助她克服自卑心理、树立自信心；组织班上同学以最大的热情和耐心与她交流，下课和她手拉手一起做游戏……慢慢的，孩子的作业能按时完成了，学习成绩提高了，脸上有了笑容，性格也变得开朗多了。

张佳颖（化名）与同学一起做游戏

双照学区王朝阳（化名）出生在一个父母残疾的不幸家庭，性格内向、自卑压抑、不太合群。包抓教师王海洋、崔婷婷非常关注孩子的一言一行、一举一动，定期家访、课后辅导，给他讲故事、和他聊天谈心；告诉孩子，除了父母，还有关心他的老师和同学，还有关爱他的党和国家，鼓励孩子树立自信心、养成良好习惯；引导孩子发挥特长、参加足球兴趣班、校园足球队。功夫不负有心人。王朝阳变成了一个乖巧懂事、活泼自信，关心同伴、积极上进的阳光男孩，成了大家公认的“文明之星”，还荣获了校级优秀足球运动员，秦汉新城优秀少先队员等荣誉称号。

王朝阳（化名）和小伙伴们合影留念